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學校(xiào)性質：公立
建校(xiào)時(shí)間(jiān)：1837年(nián)
學校(xiào)地(dì)址：英國(guó)倫敦肯辛頓戈爾
學校(xiào)網址：https://www.rca.ac.uk/
知(zhī)名校(xiào)友(yǒu)：₽&±詹姆斯·戴森(sēn)，
雷德利·斯科(kē)特，克裡(lǐ)斯托弗·貝利，大(dà)衛·霍克尼
院校(xiào)背景-簡介
院校(xiào)簡介
皇家(jiā)藝術學院（簡稱RCA）是(shì)世界上(shàng)最有(yǒu)影(yǐ✔ ↓®ng)響力的(de)隻有(yǒu)研究生(shēng)教學的(de)§₽"藝術設計(jì)學院。RCA的(de)授課教師(shī)都(dōu)是(shì÷✘)世界聞名的(de)藝術家(jiā)∞¶、實踐家(jiā)和(hé)理(lǐ)論家(jiā)，學生(shēng)能(néng)在設γ計(jì)師(shī)雲集的(de)環境中學藝δ×↔術，在藝術氛圍濃厚的(de)環境中做(zuò)設計★→ (jì)。學校(xiào)集中而個(gè)性化™∑(huà)的(de)教學形式，一(yī)流的(de)技(jì)術設施和(hé)↑↑∏研究中心，共同締造了(le)其獨一(yī)無→γ二、充滿創造力的(de)環境。 皇家(jiā)藝術學院不≤&↔(bù)僅歡迎世界各地(dì)的(de)學生(shēng)，還(hái)在國(guó)際♣®領域與頂尖藝術設計(jì)文(wén)π✘↓σ化(huà)類機(jī)構和(hé)商業≤±∏'(yè)機(jī)構關系良好(hǎo)。1967年(nián)學∑¥'≥院獲得(de)皇家(jiā)特許狀，明(míng) ∏≈确了(le)其辦學宗旨是(shì)“通(tōng)過教學、研究及與工(gōng)商π§業(yè)的(de)合作(zuò)來(lái)提高(gāo)專業(y©§è)水(shuǐ)平與專業(yè)競争力”。
院校(xiào)詳情：
1.院校(xiào)專業(yè)
院校(xiào)專業(yè)-本科(kē)
無
院校(xiào)專業(yè)-研究生(shēng)
建築專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，在建築專業(yè) δ×，學校(xiào)的(de)任務是(shì)利用(yòng♣δδ☆)RCA的(de)藝術和(hé)設計(jì)背景，開(kāi)闊©∏學生(shēng)視(shì)野，培養對(duì)建築有(yǒu)獨到(dào)見(jià≈™₽n)解的(de)學生(shēng)。倫敦一(yī)直是(s≈λhì)學院的(de)實踐基地(dì)，并同時(shí)被這(zhè)座城(chéng≈∞₹)市(shì)與理(lǐ)性的(de)實踐結合所鼓舞(wǔ)。學校(xiào)調整其社會(huì♠$∑☆)、經濟和(hé)文(wén)化(huà)的(de)波長(cháng)，撬開"¥¥(kāi)現(xiàn)實生(shēng)活并加載"&₽個(gè)性的(de)建議(yì)。學校(xiào)對(duì)僅僅涉及規&§§'範風(fēng)格的(de)空(kōng)間(j✘φiān)設計(jì)不(bù)感興趣，但(dà♣α♣ n)對(duì)他(tā)們其中發生(shēng)的(de)動态λ&→方式感興趣。并認學校(xiào)不(bù)僅希望他(tā)們的(de)學生(shēng)發展原↔ 創設計(jì)能(néng)力，更需要(yào)知(zhī)道(d'®λ ào)如(rú)何溝通(tōng)。MA的(de)學生(shēng)§×≠在四個(gè)建築工(gōng)作(zuò)室裡(lǐ)工(gō✘λng)作(zuò)，每個(gè)工(gōng)作(zuò)室都(dōu)會(huìβλ★)設計(jì)一(yī)個(gè)城(chéng)市(shì)主題₹®ε。
室內(nèi)設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(↕£¥★de)室內(nèi)設計(jì)的(de)課程內(nèi)容是(shì)教授講座、研討(t¥§εǎo)會(huì)、小(xiǎo)組學習( ∏∞≤xí)和(hé)個(gè)人(rén)論文(wén)。RCA室內(nèi)設計(jì™✘ ✘)有(yǒu)跨學科(kē)教育的(de)資源，課程鼓勵學生(shē✔€φ®ng)養成實際動手的(de)能(néng)力，推動再創造的(de¥↓♠≠)精神。RCA室內(nèi)設計(jì)專業(yè)是(shì)室內(nè'§≈i)設計(jì)的(de)王國(guó)，學生(shēng)能±∏(néng)夠在這(zhè)裡(lǐ)體(tǐ)會(huì)設計(jì)帶來(✔↕Ωλlái)的(de)美(měi)感與不(bù)和(hé)諧。人(rén)類對(duì)設計(jλ&£ì)的(de)感性需求是(shì)與技(jì)術需求并行(xíng)的(de ∑÷∑)，RCA推崇能(néng)夠使用(yò♣ ±ng)精緻絕倫的(de)技(jì)藝滿足人(rén)類需求的(β♦'±de)人(rén)性化(huà)設計(jì)。
動畫(huà)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(de)動畫(huà)專業(yè)處在實踐和(λ$σhé)研究是(shì)國(guó)際數(shù↓♦$≥)一(yī)數二的(de)，為(wèi)學生(shēng)提供一(↓∑↕yī)個(gè)獨特的(de)學習(xí)和(hé)教導的(de)環境，在文(wé≤↔n)化(huà)和(hé)科(kē)技(jì)快(kuài)速變化(huà)的(de)時(shíδ≠₩)代，學生(shēng)能(néng)夠擴大(dà)✘♣和(hé)熟悉動态變化(huà)領域。通(tōng)過創新、實踐研究和(hé)不(bù)同±γ 環境的(de)理(lǐ)解、傳統和(hé)曆史、工(gōng)作(zuò)坊、講座、∏₹輔導，學生(shēng)不(bù)斷學習(xí)新的(de)知(★< zhī)識。學校(xiào)動畫(huà)專業(yè)的(de)✔γ₽重點是(shì)培養與産業(yè)有(yσ☆ǒu)關的(de)導演、藝術家(jiā)和(hé)電(diàn)影(yǐng)制(zh₹✔ì)片人(rén)。動畫(huà)專業(yè)是(shì)非常注重視(shì)覺精緻、創新、多φ©↕(duō)學科(kē)藝術和(hé)設©✔計(jì)，其中包括和(hé)需要(yào)發展的(de)技(j↕™✘©ì)能(néng)和(hé)專長(cháng)。這€∞(zhè)個(gè)學科(kē)的(de)£∞÷♠畢業(yè)生(shēng)在高(gāo)級創意角色的(de)成功說(s≤εδΩhuō)明(míng)導演、制(zhì)片人(rén)的(de)實行(xíng)辦法是(sh↓π∏₹ì)非常有(yǒu)效的(de)。
信息體(tǐ)驗設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，IED是(shì)植根于研究的(de)一(yβ←ī)個(gè)課程，IED的(de)課程研究脫離(lí)傳統¥¶☆工(gōng)業(yè)化(huà)的(de)浪潮，基于文(wén)化(huà)的(de≤"€ )、獨立創造的(de)觀點。IED課程不(bù↑)僅僅局限于傳統的(de)信息傳播模式，也(yě)不(bù)是(shì)隻追求商業(α∏®yè)目标。IED緻力于塑造一(yī)個(gè)全球信息研究的(de)♣♥÷基地(dì)，交互設計(jì)的(de)核心ππ×理(lǐ)念和(hé)信息交互體(tǐ)驗設計(jì)将在IED産生(shēng)。
視(shì)覺通(tōng)訊專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(de ✔∏₩)視(shì)覺通(tōng)訊課程在全球範圍內(nèi)屬于領先地(dì)位，課程将充分(fē♦ π∞n)考慮新興技(jì)術和(hé)傳統傳播的(de)結合，∏δ挖掘設計(jì)師(shī)和(hé)社會(huì)大(dà)環境之✘γ間(jiān)多(duō)樣性的(de)變化(huà)關系，充分(fēn)考λ↓慮産品制(zhì)造和(hé)理(lǐ)念創新的(de)區(Ω$♥βqū)别。學校(xiào)緻力于通(tōng)過技(jì)術、創新≈<÷思想的(de)發展，結合有(yǒu)力的(d¶•γ★e)行(xíng)動，定義和(hé)創建一(yγ₩ī)個(gè)更好(hǎo)的(de)世界。
交互設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，交互設計(jì)積極鼓€™勵研究新的(de)設計(jì)方法和(hé≠↔)新環境與角色的(de)設計(jì)，其中涉及到(dào)社會( αhuì)、文(wén)化(huà)和(hé)倫<≤ 理(lǐ)道(dào)德對(duì)當前和(hé)≈™ ♦新興技(jì)術的(de)影(yǐng)響。
産品設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，産品設計(jì)專≈λ" 業(yè)認識到(dào)設計(jì)是(shì)一(yī)個(gè)從(cóng)根本上¥©★₹(shàng)塑造世界和(hé)改變世界的(de)過程。學校(xià≠∞o)目标是(shì)為(wèi)學生(shēng)們找到(dào)他(tā)們自(zì≥♠÷)己的(de)位置。 雖然專注産品家(jiā)具設計(jì)，學校(xiào©ε≥)并沒有(yǒu)限制(zhì)領域，學校(xiào±₹<)課程性質是(shì)多(duō)元化(hu♥★à)的(de)，并鼓勵多(duō)樣化(huà)的✘£♥₹(de)思想、觀點和(hé)意識形态。沒有(yǒu)首選地(dì)方法或形式。他(tā)們的(d®™αe)目标是(shì)為(wèi)學生(shēng)發展自(zì)己的(de)風(fēng)格♠€≥。
全球創新設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，全球創新設計(jì)是(shì)英國(guó)皇家₩<(jiā)藝術學院和(hé)帝國(guó)理(lǐ)工(gō$€ng)學院合作(zuò)創建的(de)一(yī)個(gè)新課程，全球創新設計(jì)創造性的(dφ£e)将歐洲、北(běi)美(měi)和(hé)亞洲三個(gè)地(dì∑★)區(qū)頂尖的(de)設計(jì)、文(wén)化(∑≤Ωhuà)和(hé)企業(yè)中心結合到(dào)了(↑σ£>le)一(yī)起；四所國(guó)際知(zhī)名學院的(de)課≠→程結合到(dào)一(yī)起體(tǐ)現(xiàn)課程設置的(de)國(g₩✘uó)際化(huà)，因此學校(xiào)能(néng)夠較好(hǎo)的φ♣"→(de)利用(yòng)四個(gè)學院教學經驗豐富的(de)教授以及互為(wèi)補充ε的(de)設計(jì)、工(gōng)程、技(jì ₹±)術和(hé)商業(yè)課程。
創新設計(jì)工(gōng)程專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，學校(xiào)的(de)創新工(gōng)程設計(jì)↔>課程處在領域內(nèi)的(de)前沿地(dì)帶，課程主要(y↕↓ào)包含産品創新發展，同時(shí)還(hái)涉及實驗、設計(jì)、工(gōng)程← β 和(hé)企業(yè)動态等領域。課程鼓♦>×勵學生(shēng)接觸現(xiàn)實社會(huì)中存在的(de)重要(★"'yào)問(wèn)題，發展和(hé)培養學生(shēng)卓越的(de)技(jì↑✘σ®)術、設計(jì)能(néng)力和(hé)社會(huì)适應能(γφnéng)力。學校(xiào)注重變化(huàφ¶≠¶)的(de)，而非靜(jìng)止不(bù)變的(de)ε✔∏<設計(jì)。
服務設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，服務業(yè)為(wèi)英國(guó₹₩λ)貢獻了(le)75%的(de)經濟，然而設計(jì)才剛←♣剛開(kāi)始涉足改變公共服務行(xíng)業(yè)或私營部門(mén)。設"ε×計(jì)師(shī)們才剛剛開(kāi)始注意服務設計(jì)，探索這(zhè)塊¥≠新領域講給人(rén)類社會(huì)和(hé)商業(yè)變革帶來(lái)的(de)影(∑yǐng)響。 學校(xiào)剛剛開(kāi)設了(le)服務設計(jì)課程，成功的€α(de)創立了(le)“倫敦設計(jì)”這(z≈αhè)個(gè)核心平台。服務設計(jì)有(yǒu)為(wèi)期兩年(nián)的(₽<γ de)MA，Mphil和(hé)PHD課程，RCA為(wèi)學生≥✔™(shēng)提供了(le)跨學科(kē)互動的(de)環境，把學生(shēng)培養成為(♥©≤wèi)服務涉及領域的(de)專家(jiā)。
交通(tōng)工(gōng)具設計(j ≥¶ì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(de)交通∞φ(tōng)工(gōng)具設計(jì)專業(yè)是(shì)世界→®±÷領先的(de)。該專業(yè)旨在開(kāi)拓新的(de)設計(jì)、創新和(hé)方法，為(₩£₽&wèi)大(dà)家(jiā)的(de)未來&¥ ¶(lái)創造環境。 交通(tōng)工(gōng)具設計(jì)是(shì)一∏ π(yī)個(gè)複雜(zá)的(de)學科(kē)，涉及到←(dào)空(kōng)氣動力學，環境的(de)σ λ影(yǐng)響，人(rén)體(tǐ)工(gōn♥≥★g)程學，法律，材料，生(shēng)産，安全和(hé)技(jì)術。城(±≠αchéng)市(shì)流、自(zì)動标記和(h<÷€≤é)由內(nèi)而外(wài)三種途徑幫助定義和(hé)突出工(gōng)作(zuò)>∑ 重點。
該項目旨在利用(yòng)、鼓勵和(hé)擴大(dà)學♦生(shēng)的(de)技(jì)能(néng)。尋求創新與實用(yòng)性，經驗和φ&(hé)實踐的(de)結合來(lái)尋求創造性的(de)思維，融合教學和→σ(hé)學習(xí)在一(yī)個(gè)思想成熟的(de)環境下(xià)。學校≠±≠÷(xiào)提供一(yī)個(gè)環境，學生(shē≈↑₽ng)們可(kě)以尋求創新的(de)設計(☆↑jì)理(lǐ)念，追求審美(měi)的(de)卓越。該院校(xiào)交通(tōng)工• (gōng)具設計(jì)專業(yè)仍保持這(zhè)世界領先地(dì)位，該校(xiào)畢業↔₩(yè)生(shēng)擁有(yǒu)著(zhe)令人(rén)羨慕的(de)✔ ↓就(jiù)業(yè)記錄。
繪畫(huà)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，繪畫(huà)專業(yè)歡δ₩迎搞研究的(de)申請(qǐng)人(ré™∏$n)。設置研究學位主要(yào)目的(de)培養藝術(shπ≤Ω★ù)家(jiā)，這(zhè)些(xiē)藝術家(jiā)都(dōu) ¶是(shì)工(gōng)作(zuò)了(le)幾年(niá₩φ←n)、有(yǒu)自(zì)己的(de)研究β←< 項目和(hé)開(kāi)始建立個(gè)人(rén)作(zuò)品集。該專業(yè)提供機(jī←©✘)會(huì)給這(zhè)些(xiē)藝術家(ji∏÷©ā)，讓他(tā)們去(qù)發展、實現(xiàn)和(hé)呈現(xiàn↔§✔✘)一(yī)個(gè)當代藝術界明(míng)确定義的(de)項目，支持他(•♣±™tā)們在當代藝術界的(de)發展，以及在學術界達到(dào)最高☆£(gāo)水(shuǐ)平。 大(dà)多(du♥∏ō)數申請(qǐng)人(rén)就(jiù)讀(dú©♥±)的(de)碩士項目，在第二年(nián)有(yǒu)可(kě)能(néng)轉移到(dào)&δ→博士項目。
攝影(yǐng)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，攝影(yǐng)在當代藝術中×₹起著(zhe)至關重要(yào)的(de)作(zuΩ₽ò)用(yòng)，RCA的(de)攝影(y✔∏≤•ǐng)專業(yè)旨在提供一(yī)個(gè)批判性和(hé)教育性₹←的(de)環境，在那(nà)裡(lǐ)學生(shēng)能(néng)夠通(tōng)過核心→←∑¶訓練發展成為(wèi)攝影(yǐng)藝術家(jiā)。<Ω✘ 我們有(yǒu)方法提高(gāo)圖像制(zhì)作(zuò)。不(bù)論靜(jìng≈β±)态或動态、模拟或數字，攝影(yǐng)ελ∑∞圖像對(duì)老(lǎo)師(shī)來(lái)說(shuō)都(dō$®u)是(shì)一(yī)個(gè)可(kě)視(shì)化(huà)的(de)形式，其目∏≠"的(de)是(shì)既要(yào)考慮周到(dào)又(yòσ∏u)要(yào)生(shēng)動的(de)。 攝影(yǐng)是(shì)一(yī→♠ )種沒有(yǒu)固定定義的(de)媒介。這(zhè)種不(bù)考慮固定本質是(shì)攝影(y≤✔♥×ǐng)的(de)力量：沒有(yǒu)審美(γ€∞←měi)純度但(dàn)創作(zuò)和(hé)修辭形式的(de)多(duō)樣性。同樣™>，靜(jìng)止和(hé)運動的(de)邊界是(shì)流動"∏的(de)和(hé)不(bù)穩定的(de)，使新的(de)形式的(de)₹σσ圖形得(de)以創建。
坐(zuò)落在美(měi)術學院的(de)攝影(yǐng)專業♥∞∑₩(yè)，該校(xiào)的(de)攝影(yǐng)教學方法有(yǒu)一(yī)個(g∏∑"è)顯著特點，它涉及到(dào)當代藝術的(de)↓ε∏實踐和(hé)理(lǐ)論，而不(bù)是(shì)媒體(tǐ)和(hé)通(tōng)信≤ε項目。
版畫(huà)制(zhì)作(zuò)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(de)版畫(huà)專業(y≤£ ¥è)引以為(wèi)豪的(de)是(shì)吸收的(de)學生(shēng)→α>的(de)多(duō)樣性和(hé)它承諾支持每個¶σ ε(gè)學生(shēng)尋找一(yī)個(gè β∞♦)适合自(zì)己興趣和(hé)欲望的(₩π&∑de)視(shì)覺語言。RCA版畫(huà)課程的("∏de)獨特之處是(shì)它提供了(le)在> 所有(yǒu)印刷工(gōng)藝過程的(de)導♣<♣入和(hé)專業(yè)技(jì)術指導員(yuá¶πn)的(de)支持。這(zhè)就(jiù)形成了(le)一(yī)個(gè↓₹£♦)環境，在這(zhè)個(gè)環境裡(lǐ)版畫(huà)的(de)定義被挑戰和(hé)擴大(☆α≈÷dà)，結果導緻學生(shēng)的(de)作(zuò)品是(shì)特定類型的(de)→♦₹雜(zá)糅，這(zhè)就(jiù)區(qū)别于攝影(yǐ←εβ∞ng)的(de)強烈的(de)繪畫(huà)存在♥和(hé)任何時(shí)候都(dōu)存在的(de)技(jì)術繪畫↑αγ(huà)形式。
學生(shēng)們被鼓勵在更大(dà)的(de)校☆Ω(xiào)園社區(qū)中實踐和(hé)更廣的(de)對(duì)外(wài)合作(zuò)。→RCA每年(nián)有(yǒu)出版項目，該項目在2011年(niá≥γ¥n)與皇家(jiā)莎士比亞劇(jù)團合作(zuò)，是(shì)該校(xiào)的(de)>∏♥專業(yè)實踐計(jì)劃的(de)一(yī)部分(fē<✘ n)。
雕塑專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(de)雕塑專業(yè)↕®$"有(yǒu)著(zhe)悠久的(de)曆史，随著(zhe)社會(huì)、政治和(hé ¥£')經濟形勢的(de)變化(huà)，雕塑行(xíng)業(yè)也(y☆♥≈ě)是(shì)經曆了(le)潮漲潮落的(de)過程→σ→£。 RCA歡迎來(lái)自(zì)不(bù)同背景和(hé)有(yǒu)不(bù)同經曆的(d<↓₹e)人(rén)，因為(wèi)該校(xiào)的$>₽(de)專業(yè)将繼續接收表演、戲劇(£♠¶jù)、電(diàn)影(yǐng)和(hé)城(cγ♦®héng)市(shì)化(huà)，這(zhè)些(xiē)實踐不(bù)♥"∞₩亞于任何曆史悠久的(de)藝術實踐。
陶瓷及玻璃專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，RCA的(de)陶瓷及玻璃專業(yè)在研究和(h✘♦é)實踐方面是(shì)世界領導者。但(dàn)是(shì)，該校(xiào)不(bùγ÷)将陶瓷及玻璃僅僅看(kàn)作(zuò)是(shì)媒₽∑↓介的(de)混合，他(tā)們獎勵和(h↓≠é)歡迎多(duō)樣性和(hé)廣泛性。RCA的(de)項目是(shì)一(yī)個(gè<¥♦)網站(zhàn)的(de)話(huà)語實踐，在那(nà)裡(σ≤λ♥lǐ)文(wén)化(huà)、社會(huì)、個(gè)人(rén)、曆史和®♥∑"(hé)審美(měi)結合在一(yī)起。
學校(xiào)相(xiàng)信學生(shēng)在這(zhè)裡(lǐ)能(nén>λ>g)學到(dào)決策技(jì)能(néng)和(h★™$±é)思維的(de)同步發展。 學生(shēng)的(de)作(zuò)品涉及面非常廣，從(cóng)為€∏↕(wèi)制(zhì)造而設計(jì)到(dào)獨特的(de)藝術對(duì)•↕σ象。該校(xiào)所有(yǒu)的(d≥e)學生(shēng)都(dōu)相(xiàng)互幫助，形成一(yī)種單一(yī¥×♦)的(de)組織，在這(zhè)組織的(de)中心就(jiù)是(shì)材≥™±料和(hé)理(lǐ)解。學生(shēng)σ↓©們通(tōng)過工(gōng)作(zuò)講座、教程和(₩" hé)自(zì)己的(de)實踐學習(xí)和(hé)理(₹±™lǐ)解藝術。
珠寶設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，GSM&J科(kē)系對(duì)社會(huì)和(hé)✘≤≤人(rén)文(wén)景觀的(de)變化(huà)有(yǒu)迅∑σ✔±速反應，并借鑒曆史和(hé)技(jì)術來(lái)培養有(yǒu)智慧和(hé® )創造性思維的(de)藝術家(jiā)€δ≥，以推動珠寶首飾行(xíng)業(yè)的(de)發展。
時(shí)裝設計(jì)專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，該專業(yè)近(jìn)些(xiē $±÷)年(nián)不(bù)斷發展，因此越來(lái)越具有(yǒu)支持性、挑戰性的(de)和(h$♦γ±é)與它的(de)學生(shēng)和(hé)時(shí)尚界的(de)需≥∑♦求有(yǒu)關。這(zhè)樣一(yī)來(lái)，學生≥≠↔♣(shēng)們形成原始的(de)或情境的(de) §想法、技(jì)術和(hé)材料。學院資助π ¥₹項目非常多(duō)同時(shí)課程內(nèi)容包括技(jì)™$術研討(tǎo)會(huì)、專業(yè)₽←實踐計(jì)劃、國(guó)際訪問(wèn)和(hé)嘉賓演講。學院與以下(xià)品牌常年(×™γnián)合作(zuò)，包括：Dior, Margiela, Banana Republic, Givenchy, Prada, Gucci, Burberry, Pringle, Adidas, Nike, McQueen, Asprey, Versace, Missoni, Ralph Lauren, Calvin Klein, Aquascutum, Topman, Levi’s and Umbro.
紡織品專業(yè)
2年(nián)制(zhì)，在RCA的(d♠"αγe)紡織品專業(yè)學生(shēng)采用(yòng)傳統和(hé)創新的(d" δe)技(jì)能(néng)，同時(shí)探索不(bù)斷變化(huà₩™)的(de)材料和(hé)技(jì)術。他(tā)們創造多(♠☆duō)樣化(huà)的(de)解決方案，跨學科(kē)學習(xí)，包括§ >✘時(shí)裝、室內(nèi)設計(jì)、汽車(chē)設計(jì)和(hé)畫(h↕ ©♥uà)廊的(de)布置。材料和(hé)品牌之間(jiān)的(de)接口創建了(le)一(©∑yī)個(gè)具有(yǒu)挑戰性和(h¥→ ≈é)充滿活力的(de)環境，經常采用(yòng)多(duō)學科☆π(kē)研究和(hé)學習(xí)來(lái)表達☆→紡織品的(de)廣度。 個(gè)人(r< €én)的(de)研究和(hé)獨特的(de)設計(jì)理(lǐ)念是(shì)&π☆♣紡織品研究生(shēng)的(de)核心課程。學生(shēng)們需要(yào)申請©εα≠(qǐng)打印、針織、混合媒介和(hé)編制(♠←zhì)四個(gè)紡織專業(yè)中的(de)一(yī)個(gè)¥作(zuò)為(wèi)自(zì)己的(de)主修項目。
2.申請(qǐng)要(yào)求
截止日(rì)期
1月(yuè)13日(rì)
申請(qǐng)要(yào)求
1. 語言要(yào)求：雅思 6.5；PTπ¥☆E 62-68 或者通(tōng)過CPE或CAE
2. 一(yī)般年(nián)齡要(yà₽↔o)滿21歲，擁有(yǒu)相(xiàng)關學士學位或同等學曆，并 €需要(yào)在網上(shàng)提交成績♦&單、語言成績、所獲獎項、作(zuò)品集、個(gè)人(rén)陳述、個βΩ"♣(gè)人(rén)簡曆和(hé)推薦信。可(kě)能(néng)會(huì)β€₽♦有(yǒu)面試。
3. 作(zuò)品集要(yào)求：應★§包括速寫本（而不(bù)是(shì)選定的(de)草®∞×(cǎo)圖組裝）和(hé)筆(bǐ)記本。
a. 大(dà)型的(de)雕塑、模型或原型可(kě)由照(zhà←±σ☆o)片代替。
b. 工(gōng)作(zuò)圖紙(zhǐ)，照(zhào)ε←≤片或完成的(de)作(zuò)品，應當注明(míng)日(rì)期，并附加一(yī)份簡短≈✔(duǎn)的(de)書(shū)面解釋。
提交的(de)所有(yǒu)作(zuò)品必須有(©yǒu)正确的(de)标題，寫上(shàng)媒介形式≠™、大(dà)小(xiǎo)（針對(duì)圖片）和(hé)Ω≤時(shí)長(cháng)（針對(duì)視(shì)頻(pín)），并注明(míng)自®←©(zì)己的(de)姓名。
c. 必須清楚地(dì)表明(míng)自(zì)己在作σ♠♥(zuò)品完成過程中充當什(shén)麽角色。
如(rú)果被查出申請(qǐng)者提交的←≤(de)作(zuò)品集不(bù)是(shì)本人(rén↑€ ☆)創作(zuò)或申請(qǐng)人(rén)誇大(dà)了('₹le)自(zì)己在創作(zuò)過程中的(de)地(dì)位，¶↕那(nà)申請(qǐng)者将被取消申請(qǐng)資格。
4. 特殊要(yào)求：
a. 動畫(huà)專業(yè)：作(zuò)品必須能(néng)在Mac上(s✘§₩ hàng)播放(fàng)，時(shí)長(cháng)不(bù)超過15分(fēn)鐘(zhōn₽☆£g)，必須包含動态圖像，每個(gè)作(zuò)品附上$ (shàng)100個(gè)單詞以內(nèi)的(dδσ÷∞e)描述。圖片大(dà)小(xiǎo)應為(wèi)400*400像素♣©以上(shàng)，不(bù)超過2M，視(shì)頻(pín)不(bù)能(néng)超過80β∑€M。可(kě)接受JPEG、PNG、MOV、MP4、M4V和€₩(hé)網址等格式，但(dàn)不(bù)接$×受PDF。
b. 建築專業(yè)：作(zuò)品集要(™★∞yào)包含不(bù)超過6個(gè)成品。必須䕧 包含素描冊，不(bù)接受模型或視(shì)頻(pín)。
c. 攝影(yǐng)，雕塑：作(zuò)品集不(bù)得(de)包含繪畫(hu<•à)，圖片格式必須為(wèi)JPG，最多(duō)10張。
d. 交通(tōng)工(gōng)具設計(jì)：作(zuò)品集最好(hǎo)為(wèi)A÷α4大(dà)小(xiǎo)，最大(dà)A3。
3.學費(fèi)明(míng)細
學費(fèi)——￡28,400
雜(zá)費(fèi)——￡1,200
書(shū)本費(fèi)——￡1,000
通(tōng)勤費(fèi)——￡978
住宿費(fèi)——￡6,000
總預算(suàn)——￡37,578
